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MAH教师发展日 | 青春期的孩子,需要什么?
作者:admin发布日期:2020-10-29 18:32:00

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MAH本学期首场教师发展培训


上周四,我们邀请到广东教育学会学生健康促进专业委员会秘书长叶美伶,展开本学期首次教师发展培训活动,主题为——“后疫情时代学生的心理安全防护”。


在聚焦青少年心理健康培育之余,本次培训更关注到了书院教职工的身心健康。让我们一起回顾本期精彩内容吧!

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美国密西根大学健康管理学硕士

加拿大自然医学疗法医师

加拿大执业营养师

亲子沟通培训导师

儿童青少年成长规划与心理发展教育指导专家

广东教育学会学生健康促进专业委员会  秘书长

广东教育学会生涯教育专业委员会  常务理事

广东教育学会中小学生阅读专业委员会

适性阅读研究部主任

广东教师继续教育学会家校共育专业委员会

副会长/秘书长

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政策导向


培训开场,叶老师首先从政策角度,为书院教职工讲述了目前广东省教育厅对于家校共育机制建立及学生心理防护工作的相关指示。


在学生心理防护方面,省教育厅指出,应积极开展家长培训,承担起对家长家庭教育培训的职责。



家校共育



儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展:


两个教育者——学校和家庭,不仅要一致行动,向儿童提出一样的要求而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同样的原则出发,无论在教育的目的上,过程上,还是手段上,都不要发生分歧。


——苏霍姆林斯基


为了学生的全面发展,家庭教育与校园教育必须联合起来,形成一股强大的教育力量,切实为儿童青少年的身心健康发展奠定坚实的基础。



青少年心理防护


目前,书院的孩子大都处于青春期,此时的他们正值“自我实现”的重要阶段,内心非常渴望被认同,无论是从课业学习、课余爱好、为人处事等各个方面,也无论这份认同来自哪里。

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叶医生指出,在家中、学校不能获得认同的孩子,如果在该阶段接触到社会中的不法分子,并为这些团伙所认同,就会很容易被引入歧途,造成不可挽回的后果。

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叶老师的课堂让我收获良多,尤其是关于学生特定成长阶段特质的分析,这对学生成长服务中心的工作有着重要的指导意义:


对于14-18岁的孩子,做“学生的平等对话者”,帮他们实现自我价值,从而成就学生,才能够真正实现我们“一个孩子,一个世界”的教育愿景。

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听叶老师的讲座让我受益匪浅。她提到,青春期的孩子非常需要认同感,如果孩子在父母那里没有获得认同感,就会在老师和朋友那里去找寻。


在多年与孩子打交道的过程中,我发现被父母欣赏的孩子往往是充满自信的,也能感受到更多的积极情绪;而总是被父母指责或者打击的孩子,往往是不自信的。


父母是孩子最重要的人,给予孩子的认同对于孩子一生的健康发展都至关重要。

赋能老师


教师是需要被关怀的群体,轻松自信的老师才能教出轻松自信的学生。疫情爆发以来,书院尽全力投入校园防疫防护及学生身心保障。叶老师谈到,与此同时,老师的身心健康同样需要得到关怀。


通过专业的指引与感受压力的橡皮筋小实验,叶老师帮助大家重新审视自己的心理健康与工作感受,学会认识自我、释放压力,以更积极的精神面貌拥抱工作。

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